运用“学历案”重构有意义的学习路径探析——以统编版小学语文四年级上册《精卫填海》为例

在新课改的推动下,打造以生为本的课堂,让语文核心素养真正落地的需求迫在眉睫。教师教学的依据——教案,已然成为课堂变革的有力“抓手”。通过运用“学历案”,以“教学评一致化”理念为先导,辅以提供学习支架,建构学习资源体系,再用完整的学习链的贯穿驱动学生亲历学习过程,从而构建有意义的深度学习课堂。