借智课系统之“智” 启整本书阅读之“趣”——以《中国古代寓言》整本书阅读启动课为例

借助智课系统中的教学行为分析图和教学模式分析图,诊断出课堂存在的不足和优点,提出优化策略:通过创设学习情境,引导学生“趣”阅读,设计多种“组合读”,促使学生“趣”发现,引入竞争机制,调动学生“趣”挑战,进而落实整本书启动课的“激趣”目标,实现学生的“趣”生长。