核心素养视域下小学生推理意识的培养策略——以人教版四年级下册《三角形的内角和》教学为例

推理意识是小学阶段核心素养的主要表现内容。综观当下小学数学教学,推理意识的培养存在重做题轻问题、重事实轻论证、重指导轻表达三大误区。教学中,应营造“可猜想”的场景,释放推理引力场,绘制“看得见”的脑图,搭设推理快车道,形成“讲道理”的意识,培养推理好习惯,以消除推理意识培养误区的影响,积极促进学生推理意识的形成。