巧借记录单 优化低年级科学课堂学习评价——以教科版小学科学一年级上册第三课《观察叶》一课为

教学评一体化是当下小学科学课堂改革的热点。基于小学科学教学的特点,在设计与实施教学时,巧借记录单,从“基于学习特点,以单生评;基于学习目标,以单促评;基于学习过程,以单导评”三个方面,探索教学评整合策略,优化课堂评价,发挥评价促进学生核心素养养成的作用。