摘要
以"管道疏通剂"创设问题情境,设置真实且有挑战性的任务,设计多样活动,引领学生基于物质变化视角,运用证据推理等科学思维方式进行知识自主建构,并将所学知识迁移到新的情境中,解决新的问题,以实现深度学习.通过问题情境化激发深度参与,知识结构化促进深度理解,目标素养化引领深度发展.
出处
《中学化学教学参考》
2023年第22期33-37,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2020年湖北省教育科学规划重点课题“基于化学学科核心素养的教学设计研究”(课题编号:2020JA143)研究成果。
