高中生历史时空观念培养与时空体系的构建

自《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》发布以来,研究课程标准,关注核心素养已成为中学历史教育的共识。时空观念素养在教学中如何体现和落实?诸多核心素养的养成如何兼顾?笔者在查阅了近年来相关研究成果后发现,具体的、局部的教学方法上的探索不少,宏观上、理论上的透彻阐述难得一见。这种现状促使我进一步思考,以期形成深入的理论认识。