摘要
笔者以"电解池第1课时"为例,进行基于真实问题情境发展学生核心素养的教学实践. 一、教材和学情分析 电解的学习在氧化还原反应、离子反应、电离平衡和原电池之后,符合学生的知识经验和认知规律,电解是原电池的延伸,是后续电化学腐蚀学习的基础.初中教材中有电解水、必修教材中有电解饱和食盐水、电解法冶炼金属,且已学习过电池的充放电,学生已有学习本节内容的基础.高二学生好奇心强,但科学探究与创新意识等还有待提升,通过本节课的学习,学生分析和解决问题的能力将得到提升.
出处
《中学化学教学参考》
2023年第23期23-24,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
