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理解数学本质优化教学设计——以"平行线的性质"教学为例

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摘要对于"平行线的性质"教学,充分利用已有经验,通过类比研究平行线的性质,构建几何图形研究的一般脉络,在此过程中,给予学生充足的时间去思考、去探究,发展其数学核心素养.

作者滕好波

机构地区甘肃省民乐县第三中学

出处《中学数学教学参考》 2023年第24期20-22,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词平行线的性质教学设计单元教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2023年第24期

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