摘要
从核心素养的角度对浙江2023年6月高考物理第19题进行深入分析,研究本题模型所蕴含的相互作用观、能量观等物理观念,剖析学生在本题中暴露的思维短板及背后的原因,寻求提高学生思维能力的教学策略.
出处
《中学物理教学参考》
2023年第22期66-70,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
2022年度教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育衔接工作委员会教学研究课题“实施社会性科学议题教学以提高学生科学素养的实践研究”,课题编号:WX202249
2023年浙江省教研课题“四维四阶:物理高阶思维课堂的项目学习创新设计与实践研究”,课题编号:G2023037。
