摘要
“以问促学”是以问题确立为起源,以思维提升为主线,将“问”与“学”融于一体,贯穿于整个教与学过程中的教学方式,有助于培养学生的思维品质和学习能力。本文通过具体课例,探索“以问预学,激趣导入——以问导学,探究释疑——以问互学,合作解惑——以问展学,多维评价以问延学,迁移创新”的实施路径。“以问促学”能够凸显学生的主体地位,促使学生在具体的情境中会问会学,有效促进学生核心素养的培育与发展。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第10期13-17,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向深度学习的‘问学课堂'范式构建与实施研究”(立项编号:D/2021/02/536)的研究成果。
