生活教育视野下科普类分级读物的育人价值与教学策略探究

针对科普类分级读物育人价值不明、教学策略失当等问题,本文基于陶行知“生活教育”内涵的解读,指出科普类分级读物在深化学生对于社会生活现象的理解、涵育科学思维与精神、改进生活理念与方式等方面具有重要价值。基于这样的理解,在科普类分级读物的教学实践中,教师需要紧密结合学生已有的生活经验选择阅读素材,确定教学重点,解读语篇内容,强化自主阅读策略的训练与指导,并在读后综合性产出活动中重视科普知识的生活化应用,以便充分发挥科普读物的生活教育价值。