LBL结合CBL在非临床医学专业神经病学理论课中的应用

目的:探讨LBL结合CBL在非临床医学专业神经病学理论课中的应用效果。方法:抽取滨州医学院2017级医学影像技术专业学生为研究对象,以班级为单位随机分为试验组与对照组,试验组采用LBL结合CBL教学法,对照组采用LBL进行理论授课,通过形成性评价、期末考试成绩和问卷对教学效果进行评价。结果:试验组学生的期末考试成绩、课中及课后形成性评价成绩均明显优于对照组(P<0.05);试验组对教学模式、培养学生的学习兴趣、临床思维能力、自学能力以及活跃课堂气氛等方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:LBL联合CBL教学法能够提高非临床医学专业神经病学的教学质量。