摘要
课程思政协同育人是一项系统工程,运用系统思维助推高职院校课程思政建设,有助于提升高职院校立德树人成效,促进学科专业可持续发展和课程建设提质增效。然而,受育人主体协同不足、育人场域“重术轻道”、育人渠道衔接不畅、育人方式融合不深、育人路径实施不力的影响,目前高职院校课程思政协同育人效果并不尽如人意。为此,建议基于系统思维的整体性、层次性、协同性、开放性和创新性,通过师师互动、术道同行、德技并重、内化于心、外化于行等方式,构建强师育人、专业育人、课程育人、文化育人、实践育人“五育融合”的课程思政协同育人机制,打破课程思政协同育人的现实困境,促进各育人环节和育人要素有机协同,提升课程思政协同育人成效。
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第20期105-111,共7页
Education and Vocation
基金
广东省教育厅2021年度质量工程教育教学改革研究与实践项目“商贸类专业课程思政‘五位一体’协同育人机制研究与实践”(项目编号:GDJG2021269)
广东省教育科学规划领导小组办公室2021年度教育科学规划课题(德育专项)“五育融合:高校思想政治教育协同育人机制研究”(项目编号:2021JKDY072)
广东省民办教育协会2022年度民办高校教育研究项目课题“三全育人视阈下民办高校新商科课程思政‘五位一体’协同育人机制研究”(项目编号:GMG2022108)的研究成果。
