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思辨让阅读走向深刻——以《怀疑与学问》教学为例

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摘要《怀疑与学问》是统编版语文九年级上册第五单元的一篇论说文。本课的教学目标是明晰怀疑精神的内涵,掌握论证结构的条理性,体会论证表达的严密性。笔者在教学中立足实际学情,尝试构建集开放性、研究性、实践性于一体的思辨性阅读课堂。

作者叶民霞

机构地区武汉市江夏区第五中学

出处《湖北教育》 2023年第26期54-54,共1页

关键词论证结构怀疑精神研究性论说文条理性严密性实际学情教学目标

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2023年第26期

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