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遵循概念形成路径提升问题解决能力——以《速度、时间和路程》教学为例

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摘要解决行程问题的关键是理解速度模型。这对四年级学生来说有一定的难度。如何通过《速度、时间和路程》一课的教学,让学生更好地理解速度概念,建构速度模型,获得变式应用能力,而非仅仅学会套用相关公式呢?

作者张银德李娟

机构地区枣阳市王城镇中心学校枣阳市教学研究室

出处《湖北教育》 2023年第26期75-76,共2页

关键词形成路径速度模型相关公式问题解决能力四年级学生行程问题变式应用速度概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2023年第26期

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