摘要
从以知识为重的教学目标转向知识与素养并重的教学目标,教学的基本样态和评价的内容形式必然发生转变,这是一个基本事实.那么,如何实现教学与评价的转变?《普通高中数学课程标准(2017年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》两份标准中都有相应的教学建议,前者提出:教学目标的制定要突出数学学科核心素养;情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养;整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性、阶段性发展;既要重视教,更要重视学,促进学生学会学习重视信息技术运用,实现信息技术与数学课程的深度融合.
出处
《数学通报》
北大核心
2023年第9期1-6,11,共7页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重大课题:学科育人视角下"新教学"体系构建研究(课题批准号:A/2021/07).
