盆底康复专业护生临床实践教学体系构建研究

为了研究盆底康复专业护生临床实践教学体系构建,文章任选96名盆底康复专业护生,将其随机分为实验组与对照组,实验组48位盆底康复专业护生采用临床实践教学体系,对照组48位盆底康复专业护生采用常规教学体系,对比两组护生的临床考核结果、教学质量评分、学习依从性、批判性思维能力、康复能力,结果显示,临床实践教学后,实验组盆底康复专业护生的考核成绩优于对照组、教学质量评分高于对照组、学习依从性高于对照组、批判性思维能力强于对照组、康复能力强于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。