摘要
“四大名著”作为初中阶段阅读的核心部分,必然受到教师的重点关注。以统编初中语文教材中的“四大名著”相关内容为参照,从阅读流程、要素整合以及模式建构三方面探索名著阅读策略,让阅读变得更具科学性、趣味性。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第36期24-26,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
全国教育科学“十五”国家重点课题“综合实践活动理论与实践研究”之子课题“初中语文个性化阅读教学与创新作文研究”(课题编号:CYKT06263)的阶段性研究成果。
