摘要
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提到的“情境”教学法在实际教学中存在误用现象。从理论内涵分析,它既指学习者身处的外部语境,也指学习材料自身天然存在的内部语境,以及由此产生的阅读氛围、心灵感悟和思维火花;从实际应用及优秀课例来看,情境的创设要贴合文本,注重实效,避免虚空,与教学内容相融,推动教学目标的达成。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第36期69-71,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
2021河南省普通高中育人方式改革研究课题“提升学生审美素养的课堂育人方式研究”(立项编号:GZYR2021065)阶段性研究成果。
