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指向综合思维培养的高中地理教学实践研究——以“河流阶地”微专题为例

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摘要 以思维的特征为理论依据,针对高中生的思维特点,在分析当前培养综合思维存在不足的前提下,结合教学实践,以“河流阶地”微专题教学设计为例,阐述了综合思维素养培养的相应策略。
作者 吴锋 卢卫忠
机构地区 江苏省吴江中学
出处 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第25期31-33,共3页 Teaching Reference of Middle School Geography
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