摘要
游戏素养即关于游戏的态度、知识、能力相互联系与作用而形成的一种高级、复杂、综合的心理结构。幼儿园教师的游戏素养对幼儿园游戏活动的质量具有至关重要的影响。知易行难是目前幼儿园教师在游戏素养方面存在的突出问题,而根源在于“知”“行”割裂及由“知”向“行”转化的内部动力不足、外部助力不够。只有促进“知行合一”,充分激发其由“知”向“行”转化的内在动机,提供有力的外部条件的支撑,才能有效助推幼儿园教师在游戏素养方面实现由“知”到“行”的跨越。
作者
唐道琴
王颖莉
张亭亭
Tang Daoqin;Wang Yingli;Zhang Tingting
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2023年第5期72-82,共11页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
安徽省教育教学研究项目“学前教育专业课程混合式教学的探索与实践——以《学前儿童科学教育》为例”(2021jyxm0879)
安徽省高校人文社会科学研究重点项目“‘双减’政策背景下学前儿童家长亲职教育的需求与实施路径研究”(SK2021A0373)
安庆师范大学横向科研项目“幼儿园幼小衔接课程研发与教师授课服务项目”(220110)。
