“学业特权”视角下我国大学生学习质量改进策略分析

学业特权是学生将自身当成消费者,对学业抱有不劳而获期望的一种信念,受到个体特质、家庭因素以及教师与教学情境等因素的影响。学业特权之概念起源于西方学者在高等教育成本分担背景下对大学生学习状况的考察,我国当代大学生的学习状态也与“学业特权”的审视视角相符,从家庭教育与学校教育层面采取相应策略,进行教育方式与教学管理层面的改革是克服大学生“学业特权”信念,改善学习质量的可行路径。