KAP教育模式对急性胰腺炎自我管理及生活质量影响

目的探讨KAP教育模式对急性胰腺炎自我管理及生活质量影响。方法纳入急诊收治的急性胰腺炎者120例,随机分成观察组与对照组,每组患者60例。对照组予以常规护理,观察组则予以常规护理加KAP理论的健康教育护理干预。对比两组出院前1d知信行水平,干预前后自我管理能力(ESCA)与生活质量(SF-36)。结果观察组患者出院前1d的知信行优良率高于对照组(P<0.05);两组患者在干预后(随访1个月)ESCA各个维度评分与SF-36各个维度评分均是高于干预前,而干预后的评分观察组患者在均是高于对照组(P<0.05)。结论针对急性胰腺炎患者,采取基于KAP理论的健康教育模式,可提高患者知信行水平,并且还能提高自我管理能力及生活质量,值得推广。