如何指导学生合理解读古诗词文本——以《渔翁》解读为例

下载PDF

导出

摘要教师解读文本不应拘泥于教参,而应对文本有属于自己的理解与思考,能看到文本背后的立意,这是一名语文教师的基本能力。有些学生经常读不懂诗歌,不知道答题时怎么下笔。而有些教师备课时也会在讲解诗歌和讲评试题之间犹疑。学生在高中备考阶段,也需要带着之前的阅读积累进行与文本和试题之间的对话。因此,指导学生合理解读文本,更是教师的基本教学能力。那么,怎样的指导才是有效的呢?

作者曾绣青

机构地区北京理工大学附属中学

出处《山东教育》 2023年第26期47-48,共2页

关键词阅读积累教师备课教参解读文本古诗词备考语文教师基本教学能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1丁玉斌,王茂胜.高校创业指导骨干教师胜任力要素研究[J].中国大学生就业,2023(4):87-94.
2于保东.大概念视域下语文单元教学的文本解读——以八上第四单元的文本解读为例[J].教育科学论坛,2023(1):17-20. 被引量：1
3张天柱.浅谈体育教学伤害事故的预防措施[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2021(3):346-346.
4黄依扬,罗志军,方岳武.基于2022新课程标准视野下娄底市初中数学教师教学能力调查与思考[J].教育进展,2023,13(8):5416-5422.
5丁玉斌.高校创新创业指导教师胜任力研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2022(10):165-168.
6郑培安.以展示思维路径为主要教学策略的试题讲评——以一道光合作用试题的讲评为例[J].生物学教学,2023,48(2):63-65.
7王维,董旭午.积累与迁移:品析古代诗歌的最佳突破点--由2021新高者I卷古诗阖犊题讲评谈起[J].语文教学研究,2022(5):51-54.
8薛慧贞.“读思达”模式在高中英语读后续写教学中的实践探讨[J].高考,2023(17):168-170. 被引量：1
9迟风岩.略谈高考地理复习策略[J].传奇故事（百家讲堂）,2021(7):204-204.
10王雪梅.撷取切入点,有效解读文本[J].语文世界（上旬刊）,2023(8):20-21.

山东教育

2023年第26期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何指导学生合理解读古诗词文本——以《渔翁》解读为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史