摘要
随着“以生为本”理念的不断深入,幼儿的主体地位越来越被广大教师所关注。尤其是在科学教育领域,新时期的教育工作者更应展开对新教学方法、活动形式的开发,旨在全面激发幼儿的参与兴趣,促使他们跟着教师的引导,展开一系列观察与感知、探索与分析、归纳与总结等,将自身的潜能充分发挥出来,从而全面发展幼儿的科学精神、科学思维等。本人结合实质性的教学经验与对各种文献的探索,展开了在科学教育中引导幼儿发挥主体性的一些思考与探索,从以下视域落实了相应的论述。
基金
2022年度酒泉市“十四五”教育科学规划课题“深度学习视角下幼儿园科学教育质量提升实践研究一一以酒泉市A幼儿园为例”的阶段性研究成果,课题立项号JQ[2022]GHB108。
