激活扩散模型对高中英语词汇教学的启示

引言词汇是学习一门外语的基础,词汇量的大小直接且深刻地影响学生的听、说、读、写能力。《普通高中英语国家课程标准(2020)》对高中教师和学生提出了更高的要求,其规定学生在完成高中阶段的英语课程后需要积累掌握4000到4200个单词和短语。但是,对于学业繁重的高中生而言,学习英语最大的障碍就是如何高效地学习词汇、牢固地掌握词汇以及准确地运用词汇。从认知心理学的观点出发,人类大脑中的知识是以“网络”的形式存储的。心理学家认为,学习者在记忆词汇时,可以先从一个关键词出发,再将多个意义相近的单词联系在一起共同记忆。