大概念统摄下的高中生物学概念探针的应用——以“细胞的物质输入和输出”复习课为例

高中生物学概念教学存在诸多困难,例如学生难以把抽象的概念具体化、概念的掌握与应用脱节、相近概念混淆不清等,而且在概念教学中学生往往处于被动接受的状态。概念探针的应用可以了解每个学生头脑中对前概念的掌握和理解情况,使学生的前概念主动转变成科学概念。