摘要
长期以来,“人才工作室制”一直是高校“文教结合”的突破口。在专业院校艺术教育领域,颇多学者提供了大量具有参考价值的建议,然而少见有相关研究将高校“工作室”实践教学模式置于“产教结合”的实际过程中来分析其实施路径、教学模式、人才培养与引进机制等教学体系的建构。
出处
《中国戏剧》
北大核心
2023年第7期90-92,共3页
Chinese Theatre
基金
江苏省研究生教育教学改革课题“艺术硕士(音乐)学位论文质量监控及抽检评议机制研究”(编号:JGZZ18062)
扬州大学研究生教育教学改革课题“艺术硕士文教结合视域下研究生‘工作室’教学与人才培养研究”阶段性成果(编号:XJGKT22_008)
