新课标下小学数学深度教学策略与实践——以“三角形的边”为例

新课标背景下初中数学教学面临着新的机遇和挑战,深度教学的重视程度得以增强,本文以“三角形的边”为例,以真实情境为载体,将深度教学的观念融入各教学环节中,并结合实践与自身思考,从知识深度、思维深度和感知深度等方面,对深度教学的教学策略进行有意义的尝试与探索,以期为发展学生核心素养提供新的教学思路。