“5E”教学模式下高中生物学模型建构教学——以“生态系统的能量流动”为例

以人教版新教材“生态系统的能量流动”一课为例,教师将“5E”教学模式应用于高中生物学模型建构教学,引导学生探究生态系统的能量流动过程和特点:创设真实问题情境“吸引”学生思考、提出问题;带领学生在情境实例中从生态系统宏观到微观建构模型,“探究”生物学过程;引导学生解读模型总结规律以“解释”抽象生物学概念,培养科学思维;通过解决实际问题,促进“迁移”应用新概念;多元化“评价”学习成果以考查学生对抽象生物学概念的掌握。