任务驱动:单元视域下小学道德与法治作业设计研究

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摘要《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对道德与法治课程作业设计提出了新要求。从单元整体视角设计道德与法治作业,不仅可以对单元内容进行跨课时的整合,而且可以引导学生更加深入持久地研究综合性问题。依托任务驱动的单元作业设计不同于单课时作业设计,它更强调单元整体目标的结构性和思维的递进性,对此,教师可从建构单元作业体系、创设作业选做空间、搭建多元学习支架等方面进行深入探索和实践。

作者周圆

机构地区江苏省南京市红山小学

出处《福建教育》 2023年第39期50-52,共3页

关键词任务驱动学习情境学习支架核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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