摘要
为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用,本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现,幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平;工作资源对职业认同感和教学效能感的正向预测效果显著,且教学效能感在工作资源与职业认同感之间起着部分中介作用。建议从提供专业发展的政策支持、提升幼儿园教师自我效能感,营造支持型的组织氛围,打造学习共同体等方面提升幼儿园教师的职业认同感。
基金
江西省高校人文社会科学研究项目“江西省农村幼儿园教育质量现状研究”(JY19803)
江西省教育科学“十四五”规划课题“幼小衔接视角下幼儿园家庭教育指导现状与优化路径研究”(22YB186)
赣南师范大学校级教学改革研究课题“高校二级学院教学管理流程再造研究——以赣南师范大学为例”(gsjg-2017-24)。
