《义务教育数学课程标准》课程总目标的发展--二十一世纪三版课标的比较

比较2001年实验稿、2011年版和2022年版三版《义务教育数学课程标准》的课程总目标,发现无论是在目标的文本方面,还是在目标要求的“核心观念”和数学课程要求的“学生核心素养”方面,它们的课程总目标都是顺序地呈现包含式发展,即在继承经过实践检验的优秀传统基础上与时俱进,不断创新地发展。