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指向深度学习的“动量”教学设计

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摘要 通过真实情境创设、自主实验探索、结果反思总结,让学生从浅层学习向深度学习过渡,体验更加完整的物理概念学习。
出处 《中学物理教学参考》 2023年第26期29-31,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics
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