利用手持技术发展学生四重表征水平——以“水的电离”为例

手持技术能发展学生四重表征水平已获学界共识,基于化学学科核心素养和四重表征将手持技术应用于“水的电离”课堂教学,能克服传统教学可视性不佳、易产生迷思概念等问题,实现对水溶液中粒子浓度变化的显性感知,促进学生对相关概念的本原性理解。实践表明,该教学模式能有效降低三重表征的难度,在帮助学生自主建构学科知识、多维度提升化学学科核心素养方面有显著效果。