摘要
新教材教学内容庞杂、叙史简约,对教与学带来极大挑战.探索育人质量提升的征程上,道虽迩,不行不至.《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提出教师可通过"情境—问题"的设置,引导学生从多个层面进行探讨,以深入认识某一制度的作用及影响.
出处
《中学历史教学参考》
2023年第27期4-7,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2022年度课题“素养导向的高中历史情境化教学策略研究”(课题编号:202214333)
广州市越秀区教育科学规划2021年度课题“基于深度学习的高中历史时空观念教学策略研究”(课题编号:越教类[2021]25号)的阶段性研究成果。
