摘要
《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》发布后,价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的学生评价理念备受关注。一直以来,人们比较关注纸笔考试对学生学习结果的评价,比较缺乏对学生学习过程的有效评价。通过评价学生学习过程,能有效提高学生学习积极性、增强立德树人导向、构建适应德智体美劳全面发展的评价体系。读·思·达是学生的有效学习模式,通过运用阅读、思考、表达教学活动中的三个基本环节对学生进行过程性评价。文章借助读·思·达教学模式,对学生学习开展过程性评价,探索有效的教学实践策略,以期对促进教学改革与落实有所裨益。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第33期69-70,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课“核心素养导向下学生‘读·思·达’学习模式测评体系构建研究”(项目编号:KCA2022201)研究成果。