读·思·达:聚焦学生学习过程评价

《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》发布后,价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的学生评价理念备受关注。一直以来,人们比较关注纸笔考试对学生学习结果的评价,比较缺乏对学生学习过程的有效评价。通过评价学生学习过程,能有效提高学生学习积极性、增强立德树人导向、构建适应德智体美劳全面发展的评价体系。读·思·达是学生的有效学习模式,通过运用阅读、思考、表达教学活动中的三个基本环节对学生进行过程性评价。文章借助读·思·达教学模式,对学生学习开展过程性评价,探索有效的教学实践策略,以期对促进教学改革与落实有所裨益。