摘要
结合实践探索了基于概念本质的"体会弧度制优越性"的学习路径,即通过"动手操作""对比计算""辨析讨论"三种不同形式的任务,引导学生全面感知弧度制的优越性;继而由果溯因,揭示本质,引导学生深刻感悟弧度制的优越性,即"用长度度量角的大小"是"本原".提出以下建议:教材编写可以参考该路径;教师教学要将优越性聚焦到"本原",关注与三角函数的衔接.
出处
《中学数学教学参考》
2023年第25期24-27,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
