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指向深度学习的定理课教学思考——以"平面与平面垂直的性质定理"为例被引量：1

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摘要以"平面与平面垂直的性质定理"教学设计为例,采用回顾旧知—创设情境—构建新知—巩固应用—课堂小节的模式,阐述如何以问题为导向,揭示知识间内在的逻辑关系,提升学生的高阶思维,以促进学生对定理的深度理解.

作者李启梅

机构地区安徽省合肥一中包河分校

出处《中学数学教学参考》 2023年第25期35-37,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词深度学习问题导向结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2023年第25期

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