摘要
2022年版《义务教育物理新课程标准》指出,学习评价和考试评价都应围绕核心素养达成和学业质量标准要求,创设真实而有价值的问题情境,客观、准确地测评,引发促进学生核心素养的评价任务。因此,物理试题命制要创设有准确可靠数据、典型现象、紧贴学生生活的真实情境,提高命题质量,发挥诊断和激励功能,发展学生的核心素养。
出处
《物理教学》
北大核心
2023年第9期32-37,共6页
Physics Teaching
基金
江苏省教育科学2021年度规划课题“‘双减’背景下理解导向的初中物理课前诊断的行动研究”(课题编号:E-c/2021/36)研究成果之一。
