元认知理论对学习困难学生教育的价值与启示

学习困难学生是一个庞大的弱势群体,在我国中小学校中占比较高,不但是中小学教育的一个“顽症”,而且对家庭、社会等造成了诸多不利影响(例如辍学、逃学、青少年犯罪等问题),因此,学习困难不仅仅是一个关系个体成长与发展的问题,同样更是一个关系国泰民安的社会问题。近年,随着心理学研究生态学取向的兴起,对学习困难的研究也越来越受到重视。从2023年10月起,本栏目连续用三期的篇幅刊载学习困难相关的重要研究与发现,本月为第二期,俞国良教授将为读者介绍学习困难儿童的元认知相关研究,以及元认知理论对于学习困难学生教育的价值与启示。