我不想失去“唯一”的朋友——认知行为疗法应用于初中同伴交往个案辅导

一名初一年级女生,升入初中后由于对于人际关系认知的偏差,导致在同伴交往过程中十分自卑,总是过度迎合他人,而同时又不允许自己的朋友有“别的朋友”,这样矛盾而又强烈的“占有欲”使其产生了强烈的自责情绪。由于认知偏差以及对他人的反应过分敏感,她在人际交往中常常处于被动状态。心理教师运用认知行为疗法一步步引导其正确认识同伴关系,厘清自我关系,使其困扰得以缓解。