幼儿绘本阅读指导策略

一、铺垫:快速进入阅读状态教师在指导幼儿正式阅读绘本之前,应该做好前期的经验铺垫,让幼儿有提前的感受,这样在正式阅读时就能激活幼儿的已有经验,让幼儿有阅读探索的兴趣,并且能更加快速地进入阅读状态。比如在阅读绘本《植物的叶子》之前,教师会先引导幼儿观察周围植物的叶子都有哪些颜色、形状,请幼儿收集植物的叶子,将不同颜色、形状的叶子进行分类,等幼儿对不同植物的叶子有了直观形象的了解后,再带领幼儿阅读绘本。当绘本中出现会“害羞”的叶子、能捕虫的叶子时,教师就可以引导幼儿了解,不同的叶子除了颜色、形状不同以外,还有其他不同的特征,启发幼儿继续去寻找和发现更多不同的叶子。