“双减”下“大单元”引导数学深度学习的探索

在“双减”背景下,小学数学教学中引导学生进行深度数学学习十分重要。大单元教学是以整体视角出发,对学生形成思维引领,使学生完成知识理解以及迁移的过程,能够有效地引导学生进行深度化数学学习。基于此背景,本文结合教学实例对小学数学“大单元”教学的概念、特点和推进策略进行了论述,验证了其引导学生深度学习的重要作用。