小学科学实验“有效对话”的策略

实验活动对于学生的科学课程学习发挥着重要的作用。当学生能与实验活动“有效对话”,产生认知共振、思维同步、情感共鸣时,学生的学习自然能从“学会”转向“会学”。当下课堂中的实验活动困境阻碍了学生与实验活动的“有效对话”,对此,归纳并提出“运用直接对比,让烦琐数据现象化”“借用直观技术,让实物暗箱透明化”“引用微课资源,让操作流程直观化”“巧用模型模拟,让抽象问题具象化”“利用生活废品,让实验材料丰富化”等5种改进策略,能够助力学生实现与实验活动的“有效对话”。