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多元视角下的“小数的意义和性质”课后作业设计例谈
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摘要
作业问题实际上并不是一个全新的话题,它之所以成为最近的热点话题,是因为在“双减”背景下,作业改革成了促进“双减”落地的一个重要载体。作业本质上是学生自主学习的过程。教师可基于单元知识视角、作业目标视角和习题设计视角,做到题目类型多样、情境素材丰富、培育目标多元、注重差异分层,帮助学生获得丰富的作业思维体验,扩大数学核心素养培育空间。
作者
钱满
机构地区
浙江嵊州市逸夫小学
出处
《小学教学参考》
2023年第23期51-53,57,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
作业设计
多元视角
数学素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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