重组架构聚核心 说理溯源促交融——以“交换律和结合律”一课为例

对于交换律和结合律的教学内容,各版本教材都编排了多个课时,导致知识点相对分散,这在一定程度上阻碍了学生对运算律本质的理解。文章尝试对教学内容进行结构化重组,借助两组没有符号的式子教学运算律,使学生理解运算律的本质。