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一致性:探寻数的概念教学的创新路径——“分数的意义”教学再设计
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摘要
数的概念教学是数与代数领域中的重要教学内容,主要涉及整数、小数和分数,教学中应注重渗透一致性,这是小学数学核心知识教学的基本追求。文章以分数的概念教学为例,指出分数的概念教学应当整体把握教学内容,打通数的概念的关联、强调数的一致性,培养学生的数感,发展学生的符号意识,落实核心素养。
作者
姚莉莉
机构地区
江苏无锡市新吴区旺庄实验小学
出处
《小学教学参考》
2023年第23期75-77,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
一致性
数的概念
分数的意义
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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