“双减”背景下初中数学优化学生思维的实践探究

思维是学生学习数学的“工具”。在良好思维能力的助力下,学生可以积极探究,增强数学学习效果。“双减”倡导教学提质减负,因此,在“双减”背景下,教师应着力培养学生思维能力。在教学过程中,教师应注重提高学生思维积极性,重视数学思维品质训练,关注学生思维过程,加强数学思想方法教学。基于此,文章结合教师现有经验,论述了“双减”背景下优化学生思维、培养思维能力的策略。