从兴趣驱动到双育融合的区域高中语文教学范式的建构与实践

从兴趣驱动到双育融合的区域高中语文教学范式的研究始于2007年,至今已有16年。该项目以激趣为主要教学手段,打通了多民族学生融合的课堂脉络,让学生在兴趣中表达展示、在师生互动中碰撞思维,跨“民族”融合文化与思想,将单一的成绩评价体系演化成适合不同层次学生发展需求的“N+1”评价体式,以“引-探-导-测”为教学主线,在新疆多所学校实验推广,实现了以普通话融合各民族文化的教育进程,逐步形成了适合新疆教育教学的双育融合模式。